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晁妍中文老师 学前教育专业本科毕业,热爱孩子,具备扎实的学前儿童相关的专业知识,曾在国内一级-类幼L园担任一线教师,具有丰富的幼l教育及亲子班教学经验。小妍妍老师性格开朗,富有童趣,对幼L教育工作充满热情,擅长在轻松愉快的亲子活动中培养孩子良好的生活及学习习惯,小妍妍老师对婴幼儿的发展有;着独特的理解方式,喜欢用游戏的方式和孩子们互动,擅长发掘隐藏的游戏元素,帮助幼J L开发思维与想象力,建立良好的学习思维。小妍妍老师的亲子课深受家长和孩子们欢迎,她认为孩子的想法充满童趣与创意,她愿意成为孩子们的朋友,一起在活动中实现更多的奇思妙想!
  武海晓 中文老师毕业于保定幼J师范学校,美术教育专业。三年的机关幼园工作经验,了解早教、学龄前/ l童的年龄特点,大学学习美术教育专业,擅长素描,色彩等美术课程的教学。小武老师性格开朗和善爱笑、善于观察、喜欢孩子、用自己的方式融入孩子的世界,能够成为孩子的好朋友。热爱教育事业,具有很好的爱心、责任心、耐心。教学方式灵活多变、寓教于乐、让孩子在快乐自由的氛围中学习成长。
唐林钢琴主课老师 四岁半开始接受钢琴启蒙教育,五岁半师从沈阳音乐学院钢琴系李哲教授进行专业的钢琴学习,基本功扎实, 13岁考取钢琴+级,乐理最高级,曾获“辽宁省推新人大赛少年钢琴组一等奖”,后师从中央音乐学院教授继续深造学习。大学期间赴西班牙进行欧洲教育系统的钢琴学习和深造,师从马德里爵士钢琴大师Alejandro, 2014年以优异成绩毕业回国。回国后担任钢琴教师多年,深受家长认可和孩子喜爱,具有非常丰富的儿童钢琴教学经验。她善于不断引导和激励学生去发现和感受音乐的美,爱上音乐。她希望孩子通过系统的音乐教育明白:音乐不仅仅是曰复一日的练琴,音乐的世界美妙又动人,从而形成更广阔的音乐观,能够真正受益于音乐。
马畅英文主课老师 英文专业毕业,系统教授过剑桥少儿英语、Playway英语、自然拼读等教材,尤其熟悉低年龄段) l童的学习特点及教学难点,教学经验丰富。马畅老师教学态度认真严谨,习惯先了解学生的学习特点及心理,然后再进行针对性的指导;针对低龄英语教学,设计出丰富多样的教学方法,以游戏教学为主,生动有趣,逐步形成独特的教学风格,让孩子爱上英语;马老师对儿童的心理,儿童的认知水平,有全面的了解和深度体会,教学效果显著,使学生英文学习能力持续提高;马老师活泼开朗,对孩子非常温柔有耐心,因此非常受孩子们的欢迎,被孩子们亲切地称为Cici老师。
肖越霄 中文老师 毕业于吉林师范大学中文系。热爱文学,具有良好的文学功底和一定的文学感知能力,能够深入体会文章的思想感情,感染、引领学生走,入瑰丽的文学世界,以此丰富学生的情感,提高学生的思想水平,提升学生的阅读与写作能力。对多门学科(历史、政治文化等)均有涉猎,能够以此充实中文教学,使课堂更加生动精彩,学生的知识上更加丰富。热爱学生,善于走进学生的情感世界,感受他们的喜怒哀乐,把学生当作朋友一样。对待学生,严中有爱,严中有度,严中有章。经常能够从小处着手,从学生关心的事需求最佳教育时机,给学生春风沐浴般的教育。
王洪芳英文主课老师 北京第二外国语大学英语专业毕业,超过十年一线教学经验,长期担任学校英文专业学科带头人,熟悉各年龄段儿童学习特点及教学难点;擅长考前集训,通过行之有效的教学方式和严谨科学的教学计划,帮助学生掌握考试技巧,在关键考试中稳定心态、良好发挥。洪芳老师教学态度严谨,对学生要求严格,习惯先了解学生学习特点及心理,然后针对性指导;教学方法丰富多样,特别是成为母亲之后,将教育与生活密切相连,逐步形成独特的教学风格,先后运用于300多名学生的教学实践,对儿童心理,儿童认知水平,有全面的了解和深度体会,教学效果显著,学生英文学习能力持续提高。
刘灵爱英文主课老师本科主修学前教育和英语专业,曾任职于马来西亚。10多年幼L英语教学经验,标准的英语发音,活泼的教学方式是一-位充满爱心耐心、责任心和正能量的老师,深受家长和孩子的喜爱。Vicky推崇个性和能力的培养,在教学过程中善于发现孩子的闪光点,并根据孩子的不同特点培养和提高孩子的学习兴趣,提高学生的自信心,使其爱上英语,爱上学习,并逐渐养成良好的个人学习习惯。Vicky老师的课堂以游戏和场景教学为主,气氛轻松活泼,生动有趣,富有吸引力。Vicky老师的经验总结:兴趣是学习最好的老师,学习兴趣+方法指导=成功!
陈静老师简介悠家宝贝美术主课老师,毕业于湖北美术学院,研究生学历, 10余年教学经验。现任北京李可染青年画院签约画家 ,北京工笔重彩画会会员, 湖北省美术家协会会员;多幅作品获奖,收藏于无锡博物院、深圳关山月美术馆、湖北美术学院美术馆、北京大干画廊美术馆、北京凤朝阳美术馆等;作品参加北京保利拍卖,北京荣宝斋拍买,嘉德拍买等。陈老师专业能力强,教学经验丰富,教学科目多样、教学内容系统性强;擅长中国画、创意美术、素描、色彩等多个学科教学,擅于发掘学生潜能,能针对各年龄段学生不同特点进行教学。
为什么有的孩子数学棒棒哒, 而自己的孩子谈数学“色变”。  
一起看下家长们最关注的关于八岁爬藤课的十个问题吧!